Onze Diensten
In eerste instantie, zijn we op zoek naar scholen die een piloot willen zijn. Het kost een school niets. En als we in de toekomst een bijdrage vragen, zal dat enkel zijn als een school eerst voldoende voordeel heeft gedaan, alvorens we ook maar 1 eurocent vragen. Zoals wij het zien, zien we een enorme kans om behoudens besparingen aan te brengen, ook de school extra geld in het laatje te brengen. Het doel is een netwerk-effect te bereiken.
Vergelijk het met een dennenbos. Eén conifeer op zich alleen, kan door een storm wegblazen worden. Echter, een heel bos dennenbomen, met verstrengelde wortels, kan een storm niet zomaar geheel ontwrichten: dat is de kracht van een natuurlijk (bio)divers netwerk. Daarvoor willen we in elk scholen-net minstens 1 samenwerking tot stand brengen, om aan te tonen dat ons model een werkbaar model is dat iedereen meerwaarde brengt.
Elk piloot-project, elke piloot-school, zal een samenwerkingsverband tot stand brengen, uniek en op maat gesneden van de schoolgemeenschap haar werkelijke noden. Realistisch, met wederzijds respect, en duidelijk omkaderd door een samenwerkingsovereenkomst. Ons doel is kristal-helder: onze Aarde vergroenen. Als u beslist mee met ons wegen tot dit doel te verkennen, kunnen u en uw schoolgemeenschap alleen maar winnen. Dit is een open deur en vergt enkel de goede wil om onze Aarde mee te willen vergroenen.
Bomen planten kan scholen geld opbrengen…
Biodiversiteits-certificaten laten nog even op zich wachten, maar komen er ook aan. Wat we nu al wel hebben zijn C02-certificaten. Het probleem in Vlaanderen is de kost van de grond. Mits geduld evenwel, zijn er pachtgronden en/of openbare gronden te vinden. In het netwerk van scholen, zitten vaak ook grondbezitters…
We willen samen op verkenning, alsook op individuele basis, per piloot, per schoolgemeenschap kijken wat realistisch en zinvol is. Elke school kan wel enkele bomen een extra plek geven op haar speelplaats of aanpalende gronden, maar om er meer te planten is externe grond nodig. Wallonië, bijvoorbeeld, biedt mogelijks een uitweg, omdat daar de grond meer betaalbaar is en het economische plaatje vrijwel meteen haalbaar is.
We zoeken samen wegen, waarbij we net minder druk op de dagelijkse werking van de school willen bereiken. Bijvoorbeeld, de logistieke consequenties op ons nemen: vervoer regelen en stroomlijnen. Of, de juiste partners aanspreken en activeren om het lessenpakket te stroomlijnen op maat van, en in samenspraak met de school.
Als we het bomen planten verder onder de loupe nemen, bedenk dan even dat de oogst van bomen ook meerwaarde kan brengen... Als bovendien snelgroeiende met traaggroeiende bomen worden gecombineerd, moet je er metterijd toch een aantal van de snelgroeiende weer uithalen, hetgeen dan hout weer opbrengt. Des te meer bomen een school helpt planten, des te meer het de school kan opbrengen… We willen in alle transparantie met de school samenwerken…
Energie, water en grondhuishouding ook…
Vele scholen missen opportuniteiten om de kosten van energie naar omlaag te halen, of er mogelijks zelfs winst op te boeken. We beloven geen mirakels, maar mits een beetje grondig kijken, zijn er toch een aantal heel interessante pistes te verkennen. Het verhaal vertrekt natuurlijk bij de energie-leveranciers, alsook het financieren van zonnepanelen (edm.)
Er zijn reële scenarios denkbaar waarbij, bijvoorbeeld, een surplus aan energie wordt verwekt die de school geld oplevert in de plaats van kost. Hierbij, kan een oplaad-terminal voor het wagenpark een optie zijn indien er plaats voor is. Alternatieve pistes zoals kleine wind-turbines zijn ook vaak realistisch haalbaar. Behoudens ruimte en technische aspecten, zien we ook innovatieve maar heel betrouwbare financiering-pistes die ademruimte brengen.
Behoudens een legaal correcte en boekhoudkundig transparante werkwijze, zowel intern als extern, beogen wij de lange termijn. Behoudens moreel juist handelen, willen we absoluut korte termijn denken mijden. Snelle winst is een illusie. Op het vlak van water en grond bijvoorbeeld, zijn de voordelen meer bescheiden op korte termijn…
Evenwel, op middenlange en lange termijn, kunnen biodiversiteits-certificaten een sleutel in handen van de scholen zijn om nog meer extra geld in het laatje te brengen voor de school, haar gemeenschap, alsook ruimer omgeving. Het is duidelijk een creatief verkennen, maar ons inziens, is er veel mogelijk als we de juiste partners betrekken om tot degelijke oplossingen te komen. We vermoeden ook dat water zo kostbaar gaat worden, dat ook daar toekomst-muziek in zit…
Spelenderwijs leren in een ruimer netwerk…
Natuurlijk, kunnen we kinderen en/of hun ouders niet verplichten zomaar massaal bomen te gaan planten. Het is niet onze bedoeling terug te keren naar de middeleeuwen. Echter, een gezonde inspanning kan zowel leuk als leerzaam zijn… een inspanning die prima en functioneel aansluit bij het bestaande curriculum, waarbij we ook de werklast trachten te verlagen.
Bovendien, is alles wat we hier omschrijven ook bedoeld voor de ruimere schoolgemeenschap, haar partners en volledige netwerk. Dat is van meet af aan onze visie geweest: via scholen kunnen we een globaal netwerkeffect genereren. Een school die enkele bomen plant, maakt het verschil niet, maar de impact van een globaal netwerk van miljoenen scholen? Dat lijkt op het eerste zicht hoog gegrepen. Echter web3-technologie kan dit moeiteloos stroomlijnen.
Behoudens een meer efficiente stroomlijning, brengen nieuwe technologieën meer transparantie, alsook de boeiende mogelijkheid spelenderwijs te leren. Edtech (educational technology), in combinatie met blockchain en AI, is bijna als magisch te omschrijven. Magictribe Media Ltd. identificeeert zich fundamenteel ook als een ‘gamified learning’ platform.
We ontwikkelen samen met kinderen en jongeren een spel dat ook in digitale vorm online kan gebracht worden. Hierdoor, ontstaat een netwerk van vele die samen richting een meer groene Aarde samenwerken. Eén van onze doelen is, bijvoorbeeld, om meer serres te bouwen waar het maar kan. Want als we terug meer bomen en vergroening willen, is het heel logisch dat we meer ‘nurseries’ en dus beduidend meer serres nodig (zullen) hebben…
